LEY 7/2007, de 22 de octubre, de modificación de la Ley 1/2003, de 3 de marzo, de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de Castilla y León.

LEY 7/2007, de 22 de octubre, de modificación de la Ley 1/2003, de 3 de marzo, de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de Castilla y León.

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

El artículo 10.5 de la Ley 1/2003, de 3 de marzo, de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de Castilla y León, dispone que «La Administración Autonómica se personará en los procedimientos penales sobre violencia contra las mujeres, siempre que las circunstancias lo aconsejen y la víctima lo solicite».

La instrumentación de dicha medida exige el consiguiente desarrollo reglamentario, estableciendo el procedimiento encaminado a obtener dicha personación. Por parte de la Junta de Castilla y León se ha procedido, en consecuencia, a la elaboración del correspondiente Proyecto de Decreto con el propósito de atender a dicha finalidad.

Así, el texto remitido al Consejo Consultivo de Castilla y León disponía la personación de la Administración de la Comunidad Autónoma en los procesos penales en los supuestos de actos de violencia contra las mujeres acaecidos en el territorio de Castilla y León ejercidos por sus cónyuges (o quienes hayan estado vinculados a ellos por relaciones similares, aun sin convivencia), cuando la especial gravedad de los hechos o la situación de la víctima o las circunstancias especiales lo hagan oportuno, siempre que la víctima o familiar hasta el cuarto grado, en caso de muerte, formule la correspondiente solicitud.

El dictamen del Consejo Consultivo puso de manifiesto la dificultad de obtener el resultado pretendido a la vista de las limitaciones derivadas del tenor literal de la Ley: «Para el ejercicio de acciones judiciales por parte de la Comunidad Autónoma de Castilla y León, y así personarse en los procedimientos de violencia contra las mujeres es preciso que la víctima lo solicite; por lo tanto, el decreto no puede regular aquello que la Ley no le permite, «quae non sunt permissae prohibita intelliguntur», y aunque en muchos casos la violencia de género tiene ese fatal desenlace, si la ley no prevé implícitamente el caso de muerte al referirse en el artículo 10.5 de la Ley 1/2003, de 3 de marzo, a la solicitud de la víctima, sólo debe prever la asistencia para el supuesto en que se hayan ocasionado lesiones a la víctima», para añadir más adelante «No obstante, entendemos que sería plausible recoger en dicha Ley dicha posibilidad».

Con todo ello, con el propósito de otorgar una más amplia atención a las víctimas de la violencia de género, se propone modificar el artículo 10.5 de la Ley 1/2003, de 3 de marzo, de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de Castilla y León en el sentido de ampliar el ámbito subjetivo para que la solicitud de la personación no se limite únicamente a la víctima, sino que incluya también los supuestos de fallecimiento de la víctima, lo que determina la necesidad de abrir el texto legislativo para que la solicitud pueda llevarse a cabo por sus familiares. A estos efectos la vinculación con la víctima se fija en el cuarto grado, también de acuerdo con la propuesta efectuada por el propio Consejo Consultivo de Castilla y León.

Artículo único.

El artículo 10.5 de la Ley 1/2003, de 3 de marzo, de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de Castilla y León, queda redactado en los siguientes términos:

«5. La Administración Autonómica se personará en los procedimientos penales sobre violencia contra mujeres en la forma y condiciones establecidos por la legislación procesal, siempre que las circunstancias lo aconsejen y la víctima o sus familiares hasta el cuarto grado lo soliciten. Reglamentariamente se determinará el procedimiento administrativo dirigido a autorizar el ejercicio de las acciones judiciales en estos casos.»

Disposición final.

La presente Ley entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».

Por lo tanto, mando a todos los ciudadanos a los que sea de aplicación esta Ley la cumplan, y a todos los Tribunales y Autoridades que corresponda que la hagan cumplir.

Valladolid, 22 de octubre de 2007.-EI Presidente de la Junta de Castilla y León, Juan Vicente Herrera Campo.

(Publicada en el Boletín Oficial de Castilla y León n.°210, de 29 de octubre de 2007)

Cristina.

 

 

Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia

 

Organismo emisor: Jefatura de Estado

Fecha de disposición: 14/12/2006

Publicado en: Boletín Oficial del Estado

Número: 299

Fecha de publicación: 15/12/2006

Número de disposición: 21990

Páginas: 44142-44156

Resumen:

Artículo 1. Objeto de la Ley.
1. La presente Ley tiene por objeto regular las condiciones básicas que garanticen la igualdad en el ejercicio del derecho subjetivo de ciudadanía a la promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia, en los términos establecidos en las leyes, mediante la creación de un Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, con la colaboración y participación de todas las Administraciones Públicas y la garantía por la Administración General del Estado de un contenido mínimo común de derechos para todos los ciudadanos en cualquier parte del territorio del Estado español.
2. El Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia responderá a una acción coordinada y cooperativa de la Administración General del Estado y las Comunidades Autónomas, que contemplará medidas en todas las áreas que afectan a las personas en situación de dependencia, con la participación, en su caso, de las Entidades Locales.

 

Cristina

 

El joven que hizo la luz en África...

-Esta noticia saltó a la palestra el Verano pasado, pero hoy me he acordado de ella y no me he podido resistir a compartirla con vosotr@s, pues da fe del terrible "acarajamiento" que padecemos nosotr@s, que nos rendimos, muy a menudo, ante la menor vicisitud.

 

-Noticia extraida de "EL PAÍS. COM"

El joven que hizo la luz en África

 

En Malawi, sobrevivir es ya una hazaña, pero William Kankwamba no es de los que se resignan. Ha construido un sueño: un molino que da luz a su pueblo. Apenas hay fotos de él, pero en África se ha convertido en un héroe.

Kasungu (Malawi), el futuro es muy oscuro. Los niños tienen escrito el destino en la frente: trabajar la tierra, como sus padres y como los padres de sus padres… Con suerte, si la sequía no les aniquila el maíz, los granos de soja o el tabaco, comerán. Si no, se verán obligados a reducir las raciones a una al día y… de forma escasa.

Pero hay jóvenes que no parecen dispuestos a resignarse a ese incierto porvenir. Como William Kankwamba, nacido en 1987, el chico que en mitad de esa oscuridad perpetua quiso emular al gran Thomas Edison e hizo la luz en su pueblo para asombro de los suyos. Lo consiguió casi solo, sin haber visto en su vida un iPod y sin saber lo que era navegar por Internet. Con la imaginación, el sueño y el arrojo que le llevó a construir un invento propio: el molino rudimentario que le ha convertido en el héroe de su barrio y ahora de todo un continente.

En una de esas cosechas mal dadas, su madre estaba muy preocupada por él. “Como no engorde, va a llegar una ráfaga de viento y va a borrar a William de la tierra”, pensaba la mujer. Aunque muy mal tienen que darse las cosas en Malawi para que al menos no te falte una ración de nsima en la mesa, esa mezcla cocinada de agua y maíz que basta a la mayoría de sus conciudadanos para ir tirando.

Con eso le sobró al joven e inquieto Kankwamba para revolucionar su pueblo. Fue un arranque de rabiosa curiosidad e inconformismo lo que le empujó. Como les suele ocurrir a todos los constructores de sueños. Estaba harto de que en su país no prendieran más que desgracias relacionadas con el hambre y el sida, que afecta a más de un millón de habitantes y ha acabado con la vida de cientos de miles.

No se resignaba, a sus 14 años, a heredar la vida de su padre, que debía mantenerle a él y a sus seis hermanas con los cultivos y la ayuda de unas cabras y unos pollos; pendiente siempre de los partes meteorológicos y la subida del precio de los fertilizantes. William necesitaba hacer algo grande. No en el sentido de los mandatarios de su castigada tierra, que acudían a su comarca en busca de votos con los métodos más rastreros.

Habían salido de una época de terror con un tirano como Kamuzu Banda, que amedrentó Malawi entre 1963 y 1997. Pero a éste le sucedieron otros mucho menos sangrientos pero igual de populistas. Como Bakili Mulufi, quien en plena campaña prometió zapatos para todos. Cuando ganó y le pidieron cuentas respondió: “¿Cómo pensabais que iba a saber el pie que calzáis cada uno?”.

En ese sentido, William Kankwamba no quería destacar. Deseaba hacer algo más útil. Encontró el camino en la biblioteca de la escuela de Kanchocolo, como cuenta él mismo en un libro que está terminando con su experiencia y que se titula El niño que utilizó el viento. Por suerte, el suyo no era uno de tantos colegios cerrados en Malawi por ausencia de profesorado. El sida, por ejemplo, ha matado ya a 80.000 maestros y muchos centros han tenido que cerrar por ello.

La bibliotecaria puso en sus manos algo que cambiaría su vida: un manual práctico que se titulaba Using energy. En él se explicaba el funcionamiento de un invento del que William nunca había oído hablar: los molinos de viento. Su primera impresión al ver las fotografías fue completamente quijotesca: “Esas altas torres blancas, que giraban como ventiladores gigantes”. Además, en ese libro descubrió una verdad reveladora: “La energía nos rodea todos los días. A veces, lo único que necesitamos es reconvertirla en algo que nos resulte útil…”.

SÓLO AQUELLA AFIRMACIÓN, tan tajante como sugerente, le disparó. Además, según pudo leer, aquellos molinos proporcionaban luz y agua en abundancia sin parar por países de Europa y Oriente Próximo, mientras que en Malawi casi todo el mundo se acuesta cuando anochece. La razón es bien simple: para muchos no existe más luz que la que proporcionan las lámparas de queroseno. Y eso cuando uno se lo puede permitir, porque el combustible suele estar por las nubes.

El molino podía convertirse sencillamente en la vida. Otra vida. Pero por el momento no pasaba de ser más que un sueño. Un sueño que sacaría a su pueblo de la pobreza, que multiplicaría su producción, que les haría la existencia más fácil. Un molino era un tesoro. Un molino era la libertad. Dispondrían de luz eléctrica y, lo que es más importante, proporcionaría agua y riego para hacer más llevaderas las épocas de sequía. Así que William, sin dudarlo, decidió algo tan lógico como delirante: construir uno.

Su inglés era rudimentario, así que se buscó un diccionario con el que traducir aquel libro y otro titulado Explaining Physics sin perder detalle. Cuando bebió toda la teoría empezó con sus experimentos. Hubo varios intentos. Lo primero que hizo fue pensar en lo que necesitaba: hélices que fabricó con PVC, un motor que las hiciera rotar, ruedas y algo que se pareciera a un generador.

Cuando se puso manos a la obra, la familia y los vecinos comenzaron a curiosear. “¿Qué juguete estás montando, William?”, le preguntaban. Por más que les explicó lo que eran los molinos, pocos alcanzaban a entender. Pero fue su madre quien menos comprendía aquella obsesión de su hijo. Más cuando aquello para esta mujer era malgastar su tiempo y echar por tierra sus estudios.

Lo más difícil de construir fue el motor. Lo sacó de una radio a la que enchufó unos cables en el lugar de las pilas. Cuando lo tuvo instalado, su amigo Geoffrey, que había sido su cómplice en todo el proceso, le preguntó: “¿Y ahora qué hacemos?”. La respuesta era fácil. “Esperar a que sople el viento”, contestó William.

NO TARDÓ MUCHO EOLO EN APARECER. Y poco después de que las hélices se pusieran en marcha sonó la música. Del aparato de radio surgieron las voces de los Black Missionaries. Era un paso. No necesitarían gastar más pilas. Aquel primer experimento le dio moral para seguir con su gran proyecto y disminuyó la desconfianza en la familia. Puede que el pequeño William no estuviera perdiendo tanto el tiempo como creía su madre.

Ya no pensaban los chicos de su clase que se hubiese colgado fumando chamba, ni siquiera cuando le veían rastrear en la basura desechos que reciclar para su milagro. Resultaba crucial darse prisa. El país comenzaba a reencontrarse con plagas de viejos fantasmas conocidos: el cólera, la malaria y el hambre acechaban.

Tenía en su poder casi todo. Pero le faltaba algo básico. Una rueda. Casualmente, su padre guardaba una que con el tiempo podía convertirse en el proyecto de una bicicleta. Estaba apoyada en la pared de su casa. Esperaba tiempos mejores, aquellos en los que pudiera repararse para convertirse en un medio de transporte. Pero el tiempo pasaba y pasaba, y aquella rueda no se movía. Su mera existencia carecía, pues, de sentido.

William, en cambio, tenía grandes planes para ella. Se la pidió a su padre y la pregunta fue obvia: “¿Para qué la quieres?”, le dijo. “Para conseguir electricidad”, respondió el chico. “Vas a romperla y algún día la voy a necesitar”, le respondió su padre. Le costó convencerle, pero finalmente lo logró. “Si te la cargas, echarás a perder una bicicleta”, le advirtió. Pero había que arriesgarse.

Faltaba la dinamo. Y en eso apareció su amigo Gilbert. No se habían visto en algún tiempo. Hacía días que no jugaban al fútbol con sus amigos. Estaban ocupados ayudando a sus familias a conseguir comida sin tiempo para divertirse con nada. Pero Gilbert era el más rico de la zona. Además, creía tanto en el experimento de William que le prestó 200 kwacha para comprar lo que necesitaba.

Con todo dispuesto, William construyó su artilugio en el campo. Sus hermanos, sus primos, sus amigos se reunieron a darle ánimo con un deseo: que aquel físico inventor autodidacto acertara y algún día apagaran la luz para dormir. Reforzó con clavos la estructura de madera de bambú. Colocó la dinamo y la rueda. Enchufó los cables a los motores rudimentarios. Movió las hélices y… todo se iluminó.

No tardó cada habitante del pueblo en conocer la hazaña. Aquel “helicóptero que hacía luz”, decían. El invento fue creciendo, William acabó hasta cargando los teléfonos móviles de todo el mundo que se lo pedía, y la fama de este chico de 19 años se expandió como el halo de luz que había creado. Los periódicos empezaron a curiosear. Primero, el Daily Times local; después, la prensa internacional. Todos relataban la historia de un muchacho genial que consiguió el avance tecnológico más asombroso entre los suyos.

Ahora ha viajado a Estados Unidos y termina su libro con la ayuda del escritor Bryan Mealer. Su inglés es más que aceptable y hoy está becado para comenzar este mes de septiembre un curso en la African Leadership Academy de Suráfrica, una escuela para mentes brillantes del continente que han impulsado, entre otros, Nelson Mandela y Wangari Maathai, la keniana que también ganó el Nobel de la Paz.

No ha parado de explicar su experiencia ante todo tipo de expertos. Enseguida le buscaron de sesudos foros internacionales para que explicara su invento. Se fue a Tanzania, por ejemplo, a una reunión del Technology, Entertainment and Design (TED), donde dejó a los expertos más infalibles alucinados. Le preguntaron: “¿Conoces Internet?”. Respondió: “No”. ¿Para qué lo iba a necesitar? Él solamente quería construir un molino.

 

-Con dos cojones el chaval... sí señor!!!

 

-Un abrazo para todos y un beso para todas... Mau.

LEY 5/2003, de 3 de abril, de atención y protección a las personas mayores de Castilla y León.

-Esta Ley también me parece interesante, ya que en ocasiones nos olvidamos de que en nuestra profesión también cuentan ellos...

-Enlace para ver la Ley en formato PDF:

http://web.usal.es/~acardoso/guias/boe.pdf

 

-aprovecho también para recomendar un cómic que nos aconsejaron leer en clase: "ARRUGAS" de Paco Roca. Arte, sensibilidad e impactante y triste realidad plasmadas con acierto en tinta y papel.

-Palabras del autor:

"Dicen que cuando te miras en el espejo y empiezas a parecerte a tu padre es que ya te estás haciendo mayor. Mi reflejo empieza a parecerse a mi padre y mi padre se parece ya a la imagen que recuerdo de mi abuelo.

Inevitablemente, los padres de mis amigos también sufren esta transformación. Emilio, el padre de Diego, sufre Alzheimer. Con risa amarga mi amigo me cuenta las idas de cabeza de su padre. Divertidas todas si no fuesen la inevitable decadencia final de una persona que siempre me infundió respeto.

Quizá por estas razones, y porque mi madre que siempre ha sido muy presumida se acaba de comprar muy avergonzada su primer bastón para poder andar, decidí hacer una historia sobre ancianos. Comencé a recopilar las anécdotas de los padres y familiares ancianos de mis amigos. Como la historia de la tía de Salva, que nunca va sola a ningún sitio porque teme ser abducida por los marcianos. O Julia, la madre de Ismael y Hugo, que siempre se guardaba las cosas más absurdas para dárselas cuando iban a verla a la residencia".

-Blog de Paco Roca:

http://www.pacoroca.com

 

-Un Saludo a Tod@s... Mau.

Ley 18/1988, de 28 de diciembre. ACCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES.

-Me he decidido a publicar esta Ley porque me parece fundamental para nuestra especialidad: Integración Social. Considero que, cuando menos, debería sonarnos o podríamos echarla un vistazo.

-Como la Ley en sí es toda una parrafada y con la intención de no "petar" el Blog, lo que voy a publicar a continuación es un enlace donde podéis descargaros dicha Ley (En formato PDF) y la parte que corresponde a la "Exposición de motivos" para que veáis un poquito de que va.

 

Enlace para descarga:

 

http://cv.uoc.edu/DBS/a/materials/portada/linksgeneral/AP120NO.html

 

Exposición de motivos.

La Constitución española establece en su Título I, capítulo III, los principios rectores de la política social y económica del Estado, al señalar las prestaciones a que están obligados los poderes públicos en materia de servicios sociales y asistencia social.

El mismo texto constitucional atribuye competencias de dicho carácter a las Comunidades Autónomas y, en consecuencia, a la Comunidad Castellano-Leonesa, como reconoce el artículo 26.1.18 de la Ley Orgánica 4/1983, de 25 de febrero, del Estatuto de Autonomía de Castilla y León.

La Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases de Régimen Local, establece en sus artículos 25 y 26 que los municipios ejercerán en todo caso competencias en los términos de la legislación del Estado y de las Comunidades Autónomas, en materia de prestaciones de servicios sociales y de promoción e integración social. El artículo 44 reconoce el derecho de los municipios a asociarse con otros en Mancomunidades a efectos de realizar conjuntamente estas prestaciones de servicios. El mismo texto legal en el artículo 36.1 atribuye competencias a las Diputaciones Provinciales, asignándoles no solo la asistencia y cooperación jurídica, económica y técnica a los municipios y el fomento y la administración de los intereses provinciales, sino también, la coordinación con los servicios municipales, entre los que se encuentran los relativos a la acción social.

La Ley 6/1986, de 6 de junio, reguladora de las relaciones entre la Comunidad de Castilla y León y las entidades locales, establece la coordinación administrativa y garantiza la autonomía de las corporaciones locales, arbitrando mecanismos de redistribución de las competencias contempladas en la misma Ley.

Para la consecución de estos objetivos, se hace necesario promulgar una Ley que estructure racionalmente los servicios sociales de la región, que complemente la legalidad hasta ahora establecida, y a su vez desarrolle los derechos sociales y de participación contenidos en la Constitución, a fin de mejorar la calidad de vida y de bienestar social de los ciudadanos de la Comunidad Autónoma.

Esta Ley consagra un sistema de acción social que se regirá por los siguientes principios:

1. Igualdad, libertad y solidaridad: como principios inspiradores que eviten cualquier discriminación y marginación de los ciudadanos y sectores sociales, garanticen la autonomía de las personas y grupos y distribuyan los recursos de forma equitativa potenciando las zonas mas deficitarias.

2. Universalidad: dirigido de forma normalizada a todos los ciudadanos y grupos como portadores de derechos, superando el carácter graciable.

3. Globalidad: prestado de forma integrada y coordinada con otros recursos sociales, superando actuaciones fragmentarias.

4. Planificación: gestionado con eficacia y agilidad para eliminar duplicidad de funciones y conseguir la unidad gestora de la administración.

5. Descentralización: realizada a través de transferencias y delegación de competencias, acercando la administración al ciudadano, simplificando los trámites administrativos.

6. Integración: con el fin de que los individuos y grupos puedan permanecer en su entorno, con plena inserción en la vida cotidiana, evitando su segregación.

7. Animación comunitaria: se estimula el desarrollo comunitario, a través de las actividades de los Consejos sociales de barrio o rurales.

8. Participación: se garantiza la intervención de los ciudadanos a través de sus representantes en los niveles regional, provincial y local.

9. Fomento de la iniciativa social: señala la importancia que las entidades privadas tienen en la gestión de la acción social, apoyando todas las formas de colaboración.

Establece los niveles de actuación del sistema de acción social en servicios básicos y específicos, destacando en los primeros los Centros de Acción Social (CEAS) como lugar de encuentro para el ejercicio de la participación ciudadana en la gestión de los servicios sociales. Los servicios específicos se dirigen a personas y grupos concretos que requieren un tratamiento especializado.

Se recoge, igualmente, las actuaciones y competencias en materia de acción social, no solo las propias de las administraciones de la Comunidad Autónoma, sino también otras que pudieran transferirse en el futuro provenientes de la administración del Estado.

Con la publicación de esta Ley, se resuelve la situación de transitoriedad o provisionalidad a que hace mención la disposición transitoria segunda de la Ley de Bases de Régimen Local. La Comunidad Autónoma de Castilla y León es la entidad pública competente en materia de acogimiento, internamiento y adopción de los menores, que señala la Ley 21/1987, de 11 de noviembre.

Por último, para el cumplimiento de los objetivos citados anteriormente, se establecen las diferentes formas de financiación del sistema de acción social de las Administraciones Públicas competentes, resaltando la importancia de la colaboración de las entidades privadas en estas materias.

 

-Un Saludo para Tod@s: Mau.

La única frontera... Nosotros.

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-Hola a Tod@s!!!

 

-Soy Mau, estudiante de 1º de Integración Social.

 

-En la entrada de hoy voy a hablaros sobre un trabajo que nos encargó realizar en su día Pedro, nuestro profesor de Metodología. Digo eso de "nos encargó cierto día" por lo siguiente: Si bien es cierto que hoy por hoy, en lo tocante, estamos realizando (a mi parecer) un buen trabajo, no menos cierto es el hecho de que lo hemos acometido con relativa demora y tras haber recibido una llamada admonitoria de Pedro. Si... es cierto que hemos fallado en eso, en "ponernos las pilas", pero bueno... ahora lo hemos hecho, y con ahínco, por lo tal considero que el trabajo realizado no desmerece en absoluto nuestra resolución a la hora de comprometernos con la especialidad que hemos elegido estudiar, y que las, en cierto modo, merecidas dudas dudas albergadas por nuestro profesor respecto a nuestra capacidad quedarán reducidas a una simple "falsa alarma".

 

-Nosotros mismos construimos nuestras "fronteras"... Nosotros mismos las hemos derribado...

 

-El Grupo de trabajo lo conformamos:

 

-Marcos Antón.

-Lorena Ortega.

-Y yo... Maurino L. García.

 

-El tema a tratar es: Inmigración.

-El centro consultado: Cáritas Diocesana Burgos.

 

-Para la consecución del trabajo hemos realizado varias entrevistas con varios técnicos y voluntarios de dicha organización. A destacar:

 

-Andrés: Delegado Episcopal.

-Raquel: Asesora Jurídica encargada del área de Inmigración.

-Alfredo: Técnico encargado del área de Voluntariado y Albergue.

-Ramiro: Voluntario encargado principalmente del programa de Alfabetización.

 

-Tras estas necesarias entrevistas, y tras haber reunido información sobre la organización, el centro y las tareas llevadas a cabo en el mismo acordamos una reunión para llevar a cabo una serie de técnicas (Las cuales fueron explicadas en entradas anteriores).

-Las técnicas a realizar serán: Lluvia de Ideas y Juego de Rol.

-Ahora mismo, dichas técnicas se encuentran en período de preparación... y es aquí donde he de comentar un hecho que, a mi parecer, es digno de mención: Como ya he dicho, los trabajos a realizar han sido asignados dentro de la clase a los diferentes grupos conformados con anterioridad, tocándole a cada grupo la responsabilidad de tratar un área diferente. En principio, cada grupo ha de realizar su trabajo, por separado. Así que, lo que la inercia conductual dicta en estos casos es lo siguiente "Bueno... yo hago lo mio, y los demás que se busquen la vida". Pero por otra parte, tanto Pedro, como Adrián siempre nos han repetido (Hasta la saciedad) que en la Integración no hay espacio para los guiones rígidos e inmutables, que hemos de tener capacidad de iniciativa e improvisación... y eso es lo que ha hecho el grupo formado por Javi y Deva. Ellos tenían su grupo. Ellos tenían su tarea asignada. Ellos buscaron sus entrevistas y el modo de realizar sus técnicas. Pero después de tratar de llevarlas a cabo con envidiable tesón (Me consta que así es) se toparon con una "frontera", en apariencia insalvable, y supieron derribarla. La Frontera: No les fue posible llevar a cabo sus técnicas ante la denegación de permiso por parte de la gente de Cruz Roja. La solución: Se pusieron de acuerdo con nosotros para ver si era posible que colaboráramos para elaborarlas y ejecutarlas en conjunto. Nuestra respuesta: Un rotundo "SI". Pues estamos estudiando Integración... de eso se trata, de ayudarnos los unos a los otros y de no dejar que las "fronteras" nos coarten... ¿No?.

 

-Así que esta semana nos reuniremos, decidiremos el modo de abordarlas, nos pondremos de nuevo en contacto con Ramiro y Alfredo (Tal y como habíamos acordado) y las pondremos en práctica.

 

-A ver que tal nos sale. Yo creo que bien, por que ganas... pues haberlas, "haylas" (Como las Meigas, oiga). Y lo más importante de todo: Salga la cosa "bordada" o no, lo más seguro es que la experiencia será enriquecedora para tod@s... que de eso va la cosa...

 

-Sin más y un saludo: Mau.

 

-P. D: Ya siento el tostonazo, carajo!!! Jejeje...

 

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-Aquí dejo la información recabada sobre Cáritas Diocesana Burgos - Inmigración. (Texto pasado a limpio y corregido por Lorena Ortega).

 

Cáritas es…………….

 

 

PROGRAMAS QUE DESARROLLA:

 

PROGRAMA DE ATENCIÓN DE BASE

PROGRAMA DE ATENCIÓN DE BASE RURAL

PROGRAMA DE INFANCIA (Centro Mundo)

PERSONAS SIN HOGAR:

-Servicio de acogida

-Alojamiento: 44 plazas de estancia temporal

-Ropero

PROGRAMA DE EMPLEO

PROGRAMA DE MUJER

-Betania

-Ain Karen

-“Huelgas”

PROGRAMA DE ATENCIÓN A FAMILIAS

PROGRAMA DE DROGODEPENDENCIAS

PROGRAMA DE VOLUNTARIADO Y FORMACIÓN DE AGENTES

PROGRAMA DE COMUNICACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

PROGRAMA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL

PROGRAMA DE APOYO AL INMIGRANTE

 

 

FINANCIACIÓN:

 

Los recursos económicos de los que dispone Cáritas corresponden en un 48% a donativos de entidades privadas y particulares y en un 52 % a subvenciones de entidades públicas.

 

 

TRABAJADOR@S: 59

 

 

VOLUNTARI@S: 629

 

 

SOCI@S: 1.150

 

 

 

La sede de Cáritas se encuentra en la C/ San Francisco nº 8, 09003, Burgos.

Teléfono: 947 25 62 19

e-mail: [e-mail]

 

 

 

 

 

 

 

PROGRAMA DE APOYO AL INMIGRANTE

 

 

OBJETIVOS OPERATIVOS (1):

 

Dar a la acogida el valor fundamental como inicio en el proceso de integración.

 

ACTIVIDADES:

 

-Entrevistas de acogida

-Entrevistas de seguimiento

-Información, orientación

-Derivación a la atención de base a las personas que tengan domicilio de referencia

-Derivación a otros proyectos o programas

 

FUENTES DE VERIFICACIÓN:

 

-Fichas de acogida completadas

-Tiempo y espacio para la acogida

-Seguimiento de personas derivadas

 

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 

-Nº de personas acogidas inicialmente: 561

-Reuniones con los trabajadores sociales de la Atención de Base: trimestrales y/o dependiendo de la necesidad

 

A través de este servicio la persona extranjera expone sus demandas aunque también se utiliza como primer contacto con la sociedad de acogida.

Es aquí donde se aclaran expectativas y las posibilidades de ayuda. Cáritas se constituye como un lugar de referencia, principalmente de las personas que acaban de llegar a la ciudad y que no tienen un domicilio de referencia o bien tienen uno transitorio y temporal. En ocasiones la persona llega a través de otras que ya residen y son éstas las que le informan de los servicios que hay en la ciudad.

A partir de este momento se inicia el proceso de intervención.

 

 

OBJETIVOS (2):

 

-Reflexionar sobre el servicio de acogida temporal

-Trabajar coordinadamente con el programa de personas sin hogar

-Formalizar con todas las personas los pasos a seguir

-Favorecer la situación de salida rápida y en un nivel óptimo

 

ACTIVIDADES:

 

Servicio de acogida temporal en casa de acogida, piso y centro de acogida.

Destinado a aquellas personas inmigrantes en situación de precariedad económica que llegan a la ciudad careciendo de una red social y familiar que les ayude en este premir momento en la cobertura de sus necesidades básicas de alojamiento y manutención.

Aquí se puede hablar de aquellas personas que llevan poco tiempo en el estado, que necesitan vivienda, un empleo y/o están pendientes de percibir su primer salario, sin ingresos, etc.

Normalmente, después del paso por el albergue (2-3 días), se realiza la entrevista inicial y la valoración de la situación.

El servicio se cubre a través de las plazas de alojamiento y comedor conveniadas con la Casa de Acogida de San Vicente de Paúl. Dicha casa tiene también una comunidad de profesionales con los que se coordina la intervención y el seguimiento del inmigrante que está en el servicio de acogida.

 

Este servicio es demandada por el 28,12% de las personas que acuden al Proyecto. Durante el proceso se consolida la intervención conjunta y coordinada con el programa de Sin Techo: valoración inicial y plan de intervención, entrevistas de seguimiento, coordinación diaria, protocolo de actuación...y de este modo se va definiendo el perfil de atención a la vez que se mejora la calidad del servicio al ser éste cada vez más personalizado.

 

Durante el año 2007 el grado de ocupación ha sido muy alto, aunque con variaciones a lo largo del año.

Siendo el número de plazas de 20 a 22, la ocupación llegó a ser de 35 personas durante el mes de Enero. La media de ocupación se sitúa en 22 personas al día.

El tiempo de estancia medio ha aumentado de 37 a 58 días. El aumento del tiempo puede responder al cambio del perfil de las personas que se atienden. Ha aumentado el número de personas que llegan en una clara situación de exclusión o fuerte riesgo de ello, debido no sólo a su condición de inmigrantes, sino a la suma de déficit personales por su situación familiar y social en sus países de origen; así como ha aumentado también el número de personas que, llevando un tiempo en el estado español, no han conseguido una mínima estabilidad encontrándose en alto riesgo de caer en el transeuntismo.

 

Tras estar en este servicio y tener una situación de salida aparentemente óptima (conocimiento del entorno e idioma, trabajo y unos mínimos recursos económicos), la realidad demuestra que la gran dificultad es el acceso a una vivienda.

 

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 

-Nº de demandas: 248

-Nº de personas que utilizaron el servicio de acogida temporal: 192

-Tiempo medio de estancia: 58 días

 

A la vista de los indicadores se puede decir que este servicio propicia un apoyo indispensable y decisivo para salir adelante a todos los niveles. Se observa que un alto porcentaje de las personas que pasan por el servicio de acogida temporal se establece en la ciudad y encuentra un trabajo más o menos estable (en este aspecto la documentación y la vivienda son aspectos que determinan la mayor estabilidad o arraigo).

 

DISTRIBUCIÓN POR SEXO:

 

-Mujeres: 65

-Hombres: 127

 

 

 

 

 

 

 

OBJETIVO (3):

 

-Trabajar coordinadamente con el Programa de Orientación Laboral

-Aprovechar los recursos formativos existentes

-Intensificar el refuerzo en castellano

 

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 

-Nº de personas derivadas al Programa de información, asesoramiento y orientación personalizada para el empleo: 180

-Actividades del programa de formación para el empleo:

TALLER OCUPACIONAL DE MONTAJE DE PIEZAS

CURSO DE SERVICIO DOMÉSTICO

-Refuerzo en castellano: 461

 

 

 

 

PROGRAMA DE REFUERZO EN CASTELLANO

 

Existen 4 grupos (nivel 0, I, II, Y III), cuatro días a la semana. La duración de las clases es de hora y media.

El grupo de voluntariado de 10 personas asume esta acción totalmente.

En cada grupo hay una media de 10 alumnos y su procedencia mayoritaria actualmente es del Magreb y del África subsahariana.

 

La mayoría de los usuarios se encuentran por debajo de los 30 años de edad y se observa un mayor número de mujeres que de hombres.

Una de las posibles razones a la presencia de un mayor número de mujeres se debe a su trabajo como internas que frena el desarrollo del aprendizaje del idioma.

 

La demanda de este programa ha sido intenso porque el colectivo mayor y de reciente llegada es el que proviene de la Europa del Este (principalmente Rumanía y Bulgaria).

Es importante destacar que dentro de estos, abundan altas cualificiones profesionales como ingenieros, arquitectos, médicos, abogados... con un alto nivel cultural.

Su mayor victoria...

Cristina.

Propuesta de Mejora (2ª parte)

Hola a todos!!!

Como comenté en el anterior artículo, Esther y yo acudimos a la asociación Dominique con la intención de realizar una entrevista a través de la cual pudiéramos determinar las bases de una Propuesta de Mejora.

De las tres técnicas propuestas hemos llevado a cabo la entrevista estructurada, sobre la cual os voy a hablar.

Nos reunimos con la Directora y tres profesionales más y nos explicaron  el funcionamiento del centro y cuya función desempeñaban en el mismo.

Cada una trabajaba con un usuario y realizaban diferentes actividades, las cuales eran ejercícios físicos y cognitivos (circuitos, ejercicios de memoria, estiramientos... ).

Pudimos entrar en dos salas y ver como realizaban su trabajo y a la vez nos respondían a la preguntas realizadas. Allí tuvimos la oportunidad de conocer a tres niños encantadores.

La verdad es que fue una experiencia muy bonita que espero se vuelva a repetir dentro de poco.

Le doy las gracias a esas personas por dejarnos desempeñar nuestro trabajo y poder conocer lo que puede ser parte de nuestro futuro.

Espero seguir contando y explicando las otras técnicas en otros artículos.

Un saludo.

CRIS.